“現(xiàn)在我最喜歡上的就是編程課了，以前的微機課就是老師讓我們在電腦上畫畫，遠不如現(xiàn)在的編程有意思”“以前我不喜歡上體育課，因為老是跑步，現(xiàn)在體育老師會帶領(lǐng)我們做各種體育運動”“你看那邊是我們的小菜園，等到豐收的時候我們會一起去采摘，然后一起享受蔬菜的美味”……在中關(guān)村第三小學(xué)雄安校區(qū)校園里，一群可愛的孩子在嘰嘰喳喳地說個不停，從對課程評價到校園環(huán)境變化，話語間無不流露著對現(xiàn)在這所學(xué)校的熱愛。

所有這一切的變化還要源于2018年。2018年，北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)作為第一批入駐雄安的學(xué)校，在北京市委市政府的支持下，雄安校區(qū)在3月1日正式掛牌，成為第一批入駐雄安的學(xué)校。兩年來，隨著北京雄安兩地教職工頻繁交流互動、精準對接、深度援助，中關(guān)村第三小學(xué)雄安校區(qū)的教育生態(tài)正在悄悄地發(fā)生著改變。

“當(dāng)看到孩子眼里有了光，我們就看到了教育的價值所在。”中關(guān)村第三小學(xué)雄安校區(qū)副校長鄭紅彥說，通過”硬件”與“軟件”的雙重優(yōu)化，目前學(xué)校的教學(xué)水平得到大幅提高，成為雄安新區(qū)首批“素質(zhì)教育示范校”，獲得了“第二屆全國文明校園”榮譽稱號，可謂成果斐然。

同樣，享受到京津冀協(xié)同發(fā)展紅利的還有北京市六一幼兒院雄安院區(qū)。北京市六一幼兒院雄安院區(qū)的前身是雄縣幼兒園，隨著北京市援建雄安辦學(xué)項目的啟動，2018年3月正式掛牌為北京市六一幼兒院雄安院區(qū)。

據(jù)介紹，北京市六一幼兒院雄安院區(qū)將六一院區(qū)文化與雄安教育發(fā)展相結(jié)合，通過院所建設(shè)、班級教育環(huán)境打造、教師團隊建設(shè)等多種方式，在辦院理念、管理文化、課程資源和師資隊伍等要素上實現(xiàn)同步，努力打造具有創(chuàng)新發(fā)展特征的六一雄安院區(qū)，逐步將園所文化、教育理念落實到實際工作中，內(nèi)化為教師自覺的教育行為，逐步實現(xiàn)院區(qū)一體化管理。

“我入職已經(jīng)快一年的時間了，在這里我可以和孩子們一起共同成長。”該院幼師孟繁琪說，自己是雄縣人，畢業(yè)后曾留在北京從事幼教工作。隨著北京援建雄安辦學(xué)項目的啟動，孟繁琪選擇回到了家鄉(xiāng)，“因為這里未來可期。”

北京市共27所學(xué)校與三縣學(xué)校對接幫扶，天津市10所學(xué)校與三縣學(xué)校對接幫扶，河北省其他地市共有19所學(xué)校也紛紛與新區(qū)的20所學(xué)校建立了合作幫扶的關(guān)系……目前，京津冀有56所優(yōu)質(zhì)學(xué)校已與雄安新區(qū)59所各級各類學(xué)校建立各種形式的幫扶合作關(guān)系，并紛紛派出管理干部和骨干教師，開展組團式幫扶和整體托管。援助學(xué)校給雄安新區(qū)基礎(chǔ)教育注入了新鮮的血液，將京津冀的名校先進教育理念和管理方法根植入雄安的學(xué)校，大幅度提高了整體的教育教學(xué)質(zhì)量。(付兆颯)