國務院頒布了教育“雙減”政策。隨后，國家教育部提出，在落實“雙減”的同時推動“雙增”，即給學生騰出更多參加戶外活動、體育鍛煉、勞動活動和藝術活動的時間和機會，并將體育和美育培訓列入非學科類培訓。省政協(xié)委員朱鼎健認為，海南作為自貿(mào)港可以先試先行，率先嘗試體育教育改革，讓更多的社會體育資源和設施惠及中小學，切實解決中小學校體育場地、設備和師資不足的問題，形成良好的“雙增”教育生態(tài)，成為全國示范。

現(xiàn)狀1

學校體育場地條件有限

目前，海南的中小學體育設施和資源相對匱乏，且不少學校運動設施年久失修，體育場地設施標準化建設滯后，直接制約體育教學內(nèi)容的開展，也導致課后服務體育類課程質(zhì)量受限制。

建議：積極引進“外援”解決場地難題

朱鼎健建議，可以充分發(fā)揮社會體育資源的優(yōu)勢，積極引進“外援”來解決這一難題。

“例如，社會力量舉辦或經(jīng)營的足球基地、籃球館、體育中心等，可以作為中小學的體育教育場地，學?；蚪逃块T可以通過購買服務的方式將這些社會體育場所納入‘雙增’的體育教育資源中。同時，學校還可以和社會體育場館根據(jù)不同場館的優(yōu)勢資源和特長，開設專項體育課程，增加學生的體育鍛煉內(nèi)容選擇。”朱鼎健說。

現(xiàn)狀2

體育師資緊缺

教育部負責人介紹，目前體育老師缺口仍舊巨大。目前，?？谟胁簧僦行W每班每周只能安排2-3節(jié)體育課，體育老師數(shù)量有限和運動場地受限是主要因素。

建議：通過考核認證聘請彈性體育教師

朱鼎健建議，社會體育場所、俱樂部的體育運動項目教練，可通過考試“認證”取得社會體育教師的資格。同時，將學生周末及寒暑假在社會體育場所、俱樂部所接受的體育培訓作為彈性體育課，計入體育課的課時。這樣不僅可以解決體育場地有限的問題，還可以在一定程度上解決學校體育老師緊缺的問題。朱鼎健建議，省、市教育主管部門可以制定遴選和考核認證辦法，專門針對社會化體育場地和教練進行評定，通過即可成為學校的社會運動場地，擔任彈性體育授課老師。

現(xiàn)狀3

在校可接觸體育項目有限

目前，我省中小學生在學?？梢越佑|到的體育項目內(nèi)容及體育考試項目類別非常有限，不能滿足社會、家長和學生對健康鍛煉的需求。

建議：增加體育項目作為選修課程

朱鼎健建議，海南的中小學體育課程設置，可以增加更多體育項目作為選修課程。“根據(jù)問卷調(diào)查，孩子們希望能接觸到的射箭、射擊、擊劍和滑板等，可以增加‘三小球’(羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球)，以及海南要重點發(fā)展的帆船帆板、沖浪等水上項目。讓學生根據(jù)自身興趣特長進行勾選和鍛煉學習，以此提高學生對體育鍛煉和項目的興趣?？梢栽诓糠殖鞘胁糠謱W校試行，待模式運轉(zhuǎn)成熟再全省推廣。”

關鍵詞： 如何讓孩子上好體育課 全國示范 教育生態(tài) 解決場地難題