雙減背景下，提升課堂教學效率成為教育的主要命題，而良好的師生互動無疑能有效提高課堂教學效率。在此背景下，安道教育推出安道授課助手，構(gòu)建移動授課平臺，讓教師從三尺講臺走到學生中間。

安道授課助手通過手機投屏、移動授課、實驗展臺等授課過程中的交互體驗，把教師從講臺上解放，讓教師走到學生當中亦能輕松自如進行課堂教學，增加課堂的互動性和有效性；同時，關注課前備課、課中授課、課后復習的教學全過程，最大限度提高課堂教學實效。

(資料圖)

課前：海量課件資源，輕松高效備課

如何提高課堂教學效益，備課是關鍵環(huán)節(jié)之一。

解決教師在備課階段做課件時需要整合大量的紙質(zhì)資料和電子文檔的問題，安道授課助手研發(fā)教師云空間，提供云儲存服務，打破空間、設備限制，擺脫U盤束縛，協(xié)助教師實現(xiàn)“課件隨時帶”。同時，教師云空間支持上傳文本、圖片、音視頻、文檔等多種形式的課件，有效提高教師備課的靈活度，擴展課堂教學寬度。

針對備課資源問題，安道授課助手配套海量課件庫，提供了各個學科各學版本的課件和教案資源，有效節(jié)省了教師的備課時間，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源進課堂。

課中：移動授課，實現(xiàn)師生間高效互動

傳統(tǒng)的課堂教學，通常都是教師在講臺上講課，學生在講臺下聽課，講臺似乎成為了學生和教師之間隱形的屏障。借助安道授課助手，充分利用手機的便捷性，讓教師走到教室學生中間，真正實現(xiàn)了師生之間的高效互動，改變傳統(tǒng)課堂教學形態(tài)。

擺脫講臺束縛，實現(xiàn)移動演示批注

在課堂教學中，實現(xiàn)有效的師生互動，教師需要經(jīng)常走到學生中間巡視或指導，及時調(diào)整學生的注意力。但是，在此過程中，每次需要播放課件時，教師又需要再次走回講臺用鼠標點擊翻頁，難免會造成課堂教學的中斷或卡頓，造成課堂無效時間增加。

安道授課助手讓教師隨時走近學生，在教室的任一角落均能隨時控制大屏上課件的播放與翻頁。區(qū)別于翻頁筆僅支持上下翻頁功能，安道授課助手除開遙控模式，還支持無線批注模式，可輕松調(diào)用安道白板軟件，利用手機屏幕即可輕松實現(xiàn)批注等功能，授課的同時隨時查看學生學習狀態(tài)，及時調(diào)整課堂教學進度。

大小同屏，打造智慧課堂

安道授課助手支持手機投屏，教室大屏與手機屏之間畫面可實時共享。課堂上，教師可隨時將手機上的各種本地文件資源實時共享到大屏上，無需另外下載。

課堂的每一分鐘都非常珍貴，為方便教師快捷投屏，安道授課助手基本全局分布手機投屏功能入口，支持同一網(wǎng)絡下自動連接、二維碼連接、NFC連接等多種連接方式，高效率大小屏實時互動。

實驗展臺，動態(tài)播報實驗全過程

在多媒體教學過程中，視頻展臺無疑是教師最常使用的信息化工具之一，但由于視頻展臺的功能的局限性，并不能適合用來演示動態(tài)性的教學過程，比如實驗演示。將實驗全過程近距離呈現(xiàn)至每個學生的眼前，是安道授課助手的實驗展臺功能存在的意義和目的。

當教師課堂上做實驗演示時，通過安道授課助手的實驗展臺功能，調(diào)用手機的攝像頭將實操全過程實時呈現(xiàn)到大屏上，既能解決傳統(tǒng)實驗演示課學生只能圍觀教學的問題，還可根據(jù)實驗的情況進行局部放大分析，讓全班學生均能親眼目睹實驗全過程，加深學生的感知認識，提升學生動手能力。

同時，學生的操作過程也能在大屏上實時直播，有利于提高學生的學習積極性，有效反饋學生的知識掌握情況，幫助教師更好的掌握教學進度。

課后：一鍵課件分享，開展復習教學

安道授課助手支持課件一鍵分享，方便課后知識點鞏固和教學研討。

課后，教師可將課件分享至班級QQ群、微信群或者微信朋友圈等，便于學生對課堂內(nèi)容進行復習，溫故而知新；同時，家長通過閱覽課件了解學生的上課內(nèi)容和學習進度。

隨著教育信息化高速發(fā)展，信息技術與學科教學日益融合，課堂教學模式愈加多元化。安道授課助手讓教師走到教室學生中間，同時更全面、快捷地展示教學內(nèi)容，提高課堂教學效益。

關鍵詞： 及時調(diào)整 教學內(nèi)容