減輕中小學教師過重的工作負擔、清理教育功利化行為、關(guān)注青少年心理健康……兩會期間，這些熱點教育話題引發(fā)了網(wǎng)友們的熱議，代表委員們提出了什么建議？您都關(guān)注哪些話題？一起來看～

全國政協(xié)委員 劉林：切實減輕中小學教師過重負擔

【資料圖】

全國政協(xié)委員、北京城市學院黨委書記、校長劉林在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大中型城市中小學編制不足、人手緊張的問題仍有存在，一些中小學出現(xiàn)了人不夠用以及年輕教師任務(wù)多、壓力大等問題。

對上述現(xiàn)象，劉林建議：一是根據(jù)現(xiàn)階段中小學教育發(fā)展實際和未來需要，重新核定中小學編制國家標準，地方根據(jù)核定后的標準，統(tǒng)籌本地事業(yè)單位編制指標，并運用員額制、購買服務(wù)等多種形式滿足中小學用人需求，解決大中型城市中小學人手不足問題；二是教育行政管理部門應(yīng)強化中小學教師工作量與崗位任務(wù)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，不僅要把住社會事務(wù)進校園的“入口關(guān)”，而且教育系統(tǒng)內(nèi)部也要對布置給中小學的任務(wù)、事項再協(xié)調(diào)再優(yōu)化，防止疊加效應(yīng)，布置新任務(wù)要站在中小學教師的角度換位思考，成為真正的“娘家人”；三是加強中小學教育技術(shù)能力培養(yǎng)培訓，提高運用人工智能、大數(shù)據(jù)等先進技術(shù)的能力，提升智慧教育知識素養(yǎng)，以科技賦能教育，為中小學教師減負。

全國人大代表 邵志豪：建議要給教師的專業(yè)成長提供支持

全國人大代表、東北師大附中校長邵志豪認為，要打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，在職前要強化教師教育，不斷改革教師教育的課程體系，把教師的職業(yè)理想信念教育融入教師教育；職后學校和政府要給教師的專業(yè)成長發(fā)展提供支持、幫助和引領(lǐng)，包括加強培訓、開展對教師評價的綜合改革等。

全國人大代表 唐景麗：優(yōu)化中小學幼兒園教師培訓體系

全國人大代表、河北省滄州市第十六中學黨支部書記、校長唐景麗調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前國培、省培等培訓多采用短期脫產(chǎn)培訓，培訓時間多安排在工作日，影響了學校教育教學工作的正常運轉(zhuǎn)。此外，培訓內(nèi)容和教師需求匹配度不夠高，在培訓成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐方面有待提升。

唐景麗建議，一是采用本地師范院校優(yōu)秀大四學生頂崗替換的方式解決工學矛盾。二是專門研究教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同發(fā)展階段的群體特征系統(tǒng)構(gòu)建培訓內(nèi)容體系，使培訓內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)律化。三是增加實踐培訓，使教師在獲得理論認知的同時獲得鏈接教育現(xiàn)場的體驗。訓后可增加跟蹤指導，制定評估標準，請第三方評估培訓效果。四是學校在參訓教師返回工作崗位后，要結(jié)合培訓內(nèi)容和學校教育教學現(xiàn)狀，組織有針對性的校本教研，形成同伴互助效應(yīng)，促進教師教育教學能力提高和學校的持續(xù)發(fā)展。

民進中央：將對青少年心理健康問題的發(fā)現(xiàn)和預處置能力列入教師資格證考試內(nèi)容

民進中央在提案中建議，應(yīng)加快構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體學生心理健康管理機制。每所學校都應(yīng)建立學生心理問題監(jiān)測方案和干預預案，確保心理問題識別水平和教育干預質(zhì)量，形成普通教師及時發(fā)現(xiàn)問題、心理健康教育教師快速干預處置聯(lián)動機制，并把其作為學校常規(guī)工作。定期組織教師開展教育心理學培訓，將學生心理問題發(fā)現(xiàn)和識別能力作為班主任上崗培訓重要內(nèi)容。建立中小學生心理健康問題的家長溝通機制，通過日常聯(lián)系幫助家長建立家庭心理教育意識，當學生出現(xiàn)心理問題苗頭時應(yīng)及時進行家校溝通。在學生心理問題超出學校及家庭能力范圍時，通過轉(zhuǎn)介機制盡快轉(zhuǎn)至專業(yè)心理健康機構(gòu)進行診療、幫助康復。

另外，要加強對中小學校心理健康管理的指導和支持。指導中小學認真落實“一生一策”心理健康檔案，把心理健康教育由軟指標變成硬約束，對心理高危學生及時干預。制定科學合理的中小學心理健康課程標準，加快研發(fā)適合中小學生的心理課程及輔助資料。將心理健康干預和解決問題能力提升作為教師培訓的必修內(nèi)容。將對青少年心理健康問題的發(fā)現(xiàn)和預處置能力列入教師資格證考試內(nèi)容。鼓勵師范院校開展更大規(guī)模、更高質(zhì)量的心理健康教育教師培養(yǎng)工作。

第三，是優(yōu)化中小學生精神衛(wèi)生資源統(tǒng)籌和診療機制。由教育行政部門及衛(wèi)生健康部門聯(lián)合研究建立早期發(fā)現(xiàn)早期干預、學校到專業(yè)心理健康機構(gòu)的轉(zhuǎn)診以及治療恢復等一系列標準程序，指導相關(guān)工作。加強心理門診建設(shè)，縣級醫(yī)院實現(xiàn)青少年心理健康?？迫采w。加大青少年精神科醫(yī)生隊伍建設(shè)的力度，增加精神科醫(yī)生解決青少年心理健康問題的培訓力度。嚴厲打擊心理咨詢機構(gòu)虛假宣傳、欺騙營銷、濫用量表和精神類藥物、高收費亂象，堅決取締不合格機構(gòu)。

全國政協(xié)委員 張志勇：清理七種教育功利化、短視化行為，加快修復教育生態(tài)

為了加快構(gòu)建良好教育生態(tài)，辦好人民滿意的教育，建議在全國開展“清理功利化、短視化教育行為，全面修復教育生態(tài)”專項治理行動，著重聚焦清理以下七種功利化、短視化教育行為：

一是宣傳、炒作、重獎高考升學率行為。二是“唯成績”“唯升學”的教育政績觀。三是違規(guī)爭搶中小學生源行為。四是各種教育搶跑、提前結(jié)束課程備考行為。五是不嚴格執(zhí)行國家課程方案的行為。六是在寒暑假、法定節(jié)假日組織學生集體補課行為。七是嚴重剝奪學生正常睡眠的行為。

在此，向全社會發(fā)出呼吁：

一是將清理教育功利化、短視化行為作為“雙減”改革建立良好教育生態(tài)的突破口，國家集中開展專項治理行動。

二是國家出臺《教育功利化、短視化行為專項治理行為具體表現(xiàn)清單》，各地、各部門、中小學對照專項治理行為具體表現(xiàn)清單，開展自查自糾活動，切實做到令行禁止。

三是把清理教育功利化、短視化行為的成效，作為考核地方黨委、政府、教育行政部門工作業(yè)績和中小學校長、教師工作評價的重要內(nèi)容，對教育功利化、短視化行為嚴重、清理整頓不力的地方、部門和學校主要負責人予以嚴肅問責。

四是專項治理行動結(jié)束后，相關(guān)治理任務(wù)納入中央和地方政府教育督導的常規(guī)內(nèi)容，并作為一段時期內(nèi)督導檢查的重點內(nèi)容。

全國人大代表 李燕：建議停止向未成年提供網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)

全國人大代表、齊魯制藥集團總裁李燕建議國家全面停止向未成年人提供網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)。將禁止提供網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)同樣納入《未成年人保護法》，并嚴厲打擊向未成年人提供網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)的企業(yè)和平臺；加大向未成年人提供網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)的游戲運營商和平臺服務(wù)商的監(jiān)察處罰力度，一旦查到，堅決予以退出。

另外，當前一些網(wǎng)站平臺的功能設(shè)計不夠合理、保護機制不夠健全。建議建立未成年人保護監(jiān)管系統(tǒng)，強制成年人用戶采用人臉識別登錄網(wǎng)絡(luò)游戲，禁止游戲類產(chǎn)品在網(wǎng)絡(luò)平臺上投放任何形式的宣傳廣告，強制執(zhí)行手機、電腦、學習機等終端設(shè)備預裝家長監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)管理的軟件。

同時，明確禁止售賣對未成年人上網(wǎng)限制的破解軟件，由中央網(wǎng)信辦和公安機關(guān)牽頭，開展清理行動。建立未成年人網(wǎng)絡(luò)游戲舉報管理平臺和出售破解未成年人上網(wǎng)限制軟件的投訴平臺，網(wǎng)信部門會同公安部門共同強化監(jiān)督并加大處罰力度；未成年人網(wǎng)絡(luò)游戲沖動消費全額退還制度由8歲以下拓寬至18歲以下，從源頭堵住網(wǎng)絡(luò)游戲的付費成癮機制。

關(guān)鍵詞： 心理健康 網(wǎng)絡(luò)游戲 未成年人